Information literacy,
Creativity and innovation ,
Autonomous learning,
Communication and collaboration
Media Format:
Resource Use:
Student self-assessment
Use of Terms:
Free to use, share or modify
Εργαλείο Διαμορφωτικής Αυτοαξιολόγησης Δεξιοτήτων και Ικανοτήτων των Μαθητών-Εκτεταμένη Έκδοση
Category:
Scaffolding Tools
Published Date of resource:
13 Mar. 2017
Share to:
To εργαλείο αυτό αφορά στη διαμορφωτική αυτοαξιολόγηση των δεξιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών και μπορεί να αξιοποιηθεί από τους μαθητές. Περιλαμβάνει όλες τις κομβικές- οριζόντιες δεξιότητες και ικανότητες του προγράμματος ATS2020 (Πληροφοριακός Γραμματισμός, Αυτόνομη Μάθηση, Συνεργασία και Επικοινωνία, Δημιουργικότητα και Καινοτομία). Ο μαθητής βαθμολογεί το επίπεδό του όσον αφορά στην κάθε δεξιότητα και ικανότητα σε μια κλίμακα ''καθόλου, λίγο, πολύ ή πάρα πολύ''. Ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να επιλέξει, από τον κάθε τομέα τις δηλώσεις, εκείνες που συνάδουν με τους στόχους του μαθησιακού κύκλου-ενότητας για να δημιουργήσει το δικό του εργαλείο αξιολόγησης.
File Name
File type
Download Link
Εργαλείο Διαμορφωτικής Αυτοαξιολόγησης Δεξιοτήτων και Ικανοτήτων των Μαθητών-Εκτεταμένη Έκδοση
docx
Formative Self-Assessment Scaffolding Tool of Students’ Competences and Skills
This formative self-assessment scaffolding tool can be used by the students in order to assess their competences and skills. It includes all ATS2020 areas of competences and skills.
Delovna lista sta namenjena dajanju vrstniških povratnih informacij po opravljenem nastopu skupin na predhodno oblikovanih kriterijev uspešnosti za nastopanje.
Author of resource: Maja Urlep (Srednja ekonomska šola Maribor)
Εργαλεία αξιολόγησης για αφίσα (poster)
Tα δύο αυτά εργαλεία μπορούν να αξιοποιηθούν τόσο για σκοπούς αξιολόγησης από τον/την εκπαιδευτικό, όσο και για σκοπούς αυτοαξιολόγησης και ετεροαξιολόγησης των μαθητών σχετικά με τη δημιουργία αφίσας (poster) στο πλαίσιο των μαθημάτων.
Author of resource: Αφροδίτη Στεφάνου, Παναγιώτα Χατζηττοφή, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου
PROJECT FUNDING
Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union
The ATS2020 project is funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.